小孩子心理健康教育怎么做才对？

一、小孩子心理健康教育怎么做才对？

简单的说，尊重长辈，友爱同学。对外在的环境学会认识和鉴别，才能更好的适应环境。教会孩子简单的理财。过马路时给孩子讲解交通常识，让孩子懂得危机意识。如果仅仅谈心理健康教育。就是教孩子自尊，自己尊重自己，教育孩子认识自己的身体，保护自己的隐私部位，勤洗澡勤换衣服，才能有小朋友喜欢。教育孩子如何正常的和同伴来往。教育引导孩子如何克服不良情绪，如何学会坚韧和包容

二、为什么要从娃娃开始重视个人心理健康？

从发展心理学角度，从在母体胎儿开始就开始了人一生的心理发展过程，在婴儿期儿童期如果对孩子的心理不重视会引起很多心理方面的疾病。儿童心理的法杖是很重要的，重视的话会对教育儿童哟很好的帮助~

三、如何培养小班幼儿的积极情绪

一、营造温馨、和谐和丰富的生活环境，是培养积极情绪的条件

《幼儿园教育指导纲要》中指出“幼儿的空间、设施、活动材料和常规应利于引发、支持的游戏和各种探索活动，有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极相互作用。”因此，教师应为幼儿建立科学合理的生活制度，安排丰富多彩的活动内容，使幼儿生活在轻松活泼、多样的环境中，产生多种兴趣，体验活动中的快乐和满足的情绪。

《纲要》中还指出“教师的态度和管理方式应有助于安全、温馨的心理环境。”从而告诉我们不仅要注意物质环境，也要注意营造心理环境。首先，教师应该言传身教，树立正确的榜样，以积极、愉快的情绪感染幼儿。幼儿和教师每天长时间的相处，无论是幼儿的模仿还是教师潜移默化的影响，都能深深感染着孩子的身心。如果教师整天闷闷不乐，心情变化无常，幼儿的情绪也不会开心。其次，教师教育和管理方式也至关重要。如公正地对待每一位幼儿，尊重、满足幼儿的需要，坚持正面教育，不恐吓、严厉惩罚或过分的溺爱幼儿，使幼儿时刻感受到有一种被关爱、接纳的支撑，让孩子认为“老师喜欢我”，从而形成积极的情绪和性格。

二、教会幼儿适当表达和调节情绪，转化消极情绪，是培养幼儿积极情绪的策略

在幼儿的生活中，难免有消极情绪的产生，但幼儿的年龄和心理特征致使幼儿不能较好自控。教师也不能一味要求幼儿压抑、控制，应让消极情绪适当地泄放或表达出来，来缓解幼儿心理的压力或不满。如两个孩子有矛盾产生了愤怒的情绪反应，老师可以用“说”“哭”来充分表达自己的感受，耐心倾听、关注孩子的理由和行为，以平静、公正的态度来处理矛盾，寻找解决问题的方法。

但有些幼儿不愿或不能很好地表达，教师可以在角落处创设一个“放泄屋”，为幼儿提供一个可以自己随意涂鸦或运动的场地，让幼儿“多余的能量”疏导出来，不良情绪也化解或转移了。

不良情绪也是千差万别，教师可以尝试用生活中发生的事实自编成一个特别的故事，换位思考，走出困惑，也是缓解不良情绪的好办法。而且这些故事满足孩子个性化的需要，更有利于孩子的情绪情感的健康发育。

三、帮助幼儿克服消极情绪，是培养积极情绪的保证

1 要理解和宽容地对待幼儿所犯的错误。幼儿的身心还未成熟，所犯错误是难免的。教师心平气和地帮助幼儿分析错误产生的原因，在理解、宽容的基础上，针对性地进行指导、帮助，幼儿也更能接受批评，以防消极情绪的激化。

2 给孩子多鼓励。鼓励能使幼儿增强自信心和勇气，使孩子能乐观、开朗地面对每一件事情。当孩子遇到困难、挫折、危险而消极时，鼓励就是一种“催化剂”，它能使幼儿努力力克服困难，看到希望的曙光

四、儿童心理年龄特征)的含义是什么?我们应该怎样看待?

心理年龄和实际年龄的差别嘛，儿童的认知从简单的周围人物慢慢地延伸到校园、社会，读的由童话等蒙学读本转向科普类文本，心理年龄也有不同程度的增长。

版权声明：本站所有文章皆为原创，欢迎转载或转发，请保留网站地址和作者信息。

很赞哦！ ()